Lernkulturen: Rekonstruktion Padagogischer Praktiken an Ganztagsschulen - Schule Und Gesellschaft 2015 edition

Description for Sales People: Im Gegensatz zur bisherigen Ganztagsschulforschung werden in diesem Band die Modernisierungsprozesse in den sich entwickelnden Ganztagsschulen in ihren padagogischen Angeboten aufgezeigt. Damit geht diese Studie weit uber die bisherige Forschung hinaus. Gleichzeitig wird ein innovativen Ansatz in der qualitativen Schul- und Unterrichtsforschung vorgelegt, der auf einem neuen Konzept der Lernkultur basiert. Die beobachteten und hier beschriebenen schulischen Modernisierungsprozesse bedeuten eine Grenzverschiebung des Schulischen durch verschiedene Formen lernkultureller 'Offnung' verstanden als gleichzeitig ablaufende Prozesse der Individualisierung und Formalisierung padagogischer Angebote."Table of Contents: Die Transformation von Lernkulturen.- Ganztagsschulen in Entwicklung.- Ganztagsangebote.- Ganztagsschulforschung als Transformationsforschung. Biographical Note: Sabine Reh ist Professorin fur Historische Bildungsforschung an der Humboldt-Universitat zu Berlin und Direktorin der Bibliothek fur Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF. Bettina Fritzsche ist Professorin fur Allgemeine Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt qualitative Forschungsmethoden an der Padagogischen Hochschule Freiburg. Till-Sebastian Idel ist Professor fur Schultheorie und empirische Schulforschung an der Universitat Bremen. Kerstin Rabenstein ist Professorin fur Schulpadagogik/Empirische Unterrichtsforschung und Schulentwicklung an der Georg-August-Universitat Gottingen."Jacket Description/Back: In dem Band werden ausgehend von vier Fallstudien uber verschiedene Ganztagsschulen in unterschiedlichen Bundeslandern Entwicklungsprozesse beschrieben und Voraussetzungen und Schwierigkeiten erklarbar, die entstehen, wenn in einem Land wie Deutschland mit einer langen Halbtagsschultradition und entsprechenden Lernkulturen Ganztagsschulen eingefuhrt werden. Die Autor/inn/en nutzen zur Analyse einen neuen Begriff von Lernkultur, der es erlaubt, das padagogische Geschehen an den einzelnen Schulen jeweils als Tradition zu rekonstruieren, die wie ein Entwicklungspfad fur mogliche Anderungen und die Rezeption von Reformbemuhungen wirkt. Dass dann dabei typische Probleme auftauchen, etwa hinsichtlich des Umgangs mit dem Thema der Hausaufgaben, wird dabei offensichtlich wie auch verstandlich. Der Inhalt-Die Transformation von Lernkulturen-Ganztagsschulen in Entwicklung-Ganztagsangebote-Ganztagsschulforschung als TransformationsforschungDie Zielgruppen-Dozierende in der Lehrerbildung-(Ganztags)schulforscher/innen-Lehrkrafte und professionelle Padagog/inn/en im GanztagDie Herausgeber/innenSabine Reh ist Professorin fur Historische Bildungsforschung an der Humboldt-Universitat zu Berlin und Direktorin der Bibliothek fur Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF. Bettina Fritzsche ist Professorin fur Allgemeine Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt qualitative Forschungsmethoden an der Padagogischen Hochschule Freiburg. Till-Sebastian Idel ist Professor fur Schultheorie und empirische Schulforschung an der Universitat Bremen. Kerstin Rabenstein ist Professorin fur Schulpadagogik/Empirische Unterrichtsforschung und Schulentwicklung an der Georg-August-Universitat Gottingen."